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      類別:新聞資訊 > 文化建設 時間:2018-10-09 關注:282次
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      目前,建設校園文化的理念已經成為學校發展內容之一。通過不同的渠道和方式,學校開始嘗試、摸索、創新、實施。創建中,我們存在一些誤區,也有“種別人的地,荒自己的田”的嫌疑,

      大致有以下幾種現象

      1.生搬硬套——借學校呈現校園文化的形式有多種,其中不乏有生搬硬套的現象。例如:“經典誦讀”“書香校園”“禮行知情”等等,很多學校拋開了校本實際,套用其他學校的文化成果、規章制度運用到自己的學校,借用他人的方式方法,摒棄了老師學生的實情。這種“文化”,往往是曇花一現。

      2.模仿抄襲——學培訓交流、學習模仿是校園文化建設的另一種形式,不得不承認,這是一條可行之路。在這條路上,如果我們只是一味的模仿或抄襲,那么也同生搬硬套沒有任何區別。如果能夠在模仿中借鑒可行的方法,結合本校實際情況、地域特色、校園特點整合實施,那么就是一條陽光大道。在現行校園中,我們往往看到的是學著別人的硬件建設、主題內容,追求形式而不顧內涵的體現,這種“文化”,也只能是盲人摸象——四不像。

      3.跟風趕潮——俗城市和農村有區別,高中和小學有差異,風俗和習慣有不同。校園文化更不可能是統一的標準。在城市學校塑一尊雕塑是時尚,但把同樣的雕塑放在農村的教學樓前就不倫不類了。每一種潮流都強裝在一所學校,這種組合就不再具有代表性和說服性了。

      雕塑如此,內容更如此,今年跟著趕“經典”的風,明年學著追“書法”的步,后年又覺得“禮孝之行”不可少,這樣一來,勞命傷財,累死三軍。這種“文化”,仿佛欣賞巴黎的時裝周,樣樣都好看,每樣都無法上身穿。怎樣做校園文化?如何讓校園文化入心導行?我認為,她應該是學校的系統工程,和大家理解的僅僅就是“墻壁文化”“硬件投入”有很大的差異。結合學校辦學歷史、地方特色、師生所長制定文化發展主線,圍繞主線開展有序的工作。確定文化的目標、方向、主題、內容,制定實施的方案、計劃、規劃和具體步驟。以校園文化主題為核心,穩步前行。

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